Вот такая оранжевая была у нас свадьба ))

много фоток

Родители у нас офигенские







Мне было жалко банальных голубей, я обожаю летучие шарики )





Вот так вот А как дела у вас? )

@темы: Рыжие будни, Лисьи радости

---

А я тут замуж вышла, ога

---

Пам-парам-пам-пам, а я схожу с умаааа, какая досада

Осталось 2 дня...

@темы: Мысли вслух

---

В эту субботу мы с Иркой поехали на Пикник Афиши в Москву. Честно говоря, я не ожидала, что там будет так здорово
Небольшой фотоотчет по ссылке ниже.

@темы: Мыльница, Лисьи радости, Фотоотчет

---

Неожиданно - кавер Muse на супер-известный блэк-блэк харт )

@темы: Tasmit FM

---

Я тут чего подумала-придумала... Было бы здорово, если бы в соц-сетях помимо отметки человека, присутствующего на фотографии, можно было бы отметить людей, сделавших эту фотографию. Что-то вроде тега "photo by ...". И если кто-то выкладывает у себя чужие фотки, можно было бы отметить, чьи они. А потом по тегу посмотреть все фото этого автора. Сколько проблем с авторским правом было бы решено Да и найти-посмотреть работы понравившихся фотохудожников было бы проще.

@темы: Мысли вслух

---

Ира и Маша, специально для вас ) Вот такой вот карпе дием подкинул мне дайрибэст )))) Наше любимое либертангооо )

30.06.2011 в 13:00

Пишет  Diary best:

Конкурс на лучшую запись месяца!

Пишет  Yulita_Ran:

эта музыка будет вечной...
Среди всех вещей, написанных современным композитором-неоклассиком Астором Пьяццоллой, пожалуй, ни одна не пользуется столь широкой известностью, как Libertango. В мире существует огромное количество всевозможных интерпретаций этой мелодии, и, честное слово, они не оставляют меня равнодушной.

Al Di Meola

Georgis Georgopoulos

Fabiano Zizzari

Oshio Kotara

Richard Galliano

трио гитаристов, оставшееся неназванным

некий юноша со взором горящим и аккордеоном слегка хрипящим

Garden Quartet

Корейский симфонический оркестр

Hong Kong Childrens' Choir Chamber, вариант accapella

Eric Sammut

Berlin-Spandau Kirche des Johannesstifts

А вот этот вариант - в исполнении Львовского симфонического оркестра - мой самый любимый.

Подборка | Не Бест? Пришли лучше!

@темы: Carpe Diem, © придумали до меня, Музыка

---

Наташа нашла где-то ))) Хоть мы уже и сдали в субботу историю искусств, прочитав это я валялась ))))

Различаете ли вы художников?

1. Если на картине темный фон и всяческие страдания на лицах - это Тициан. Исключение - обнаженная Венера.
2. Если на картине огромные "задние части" и целлюлит даже у мужчин, не сомневайтесь, это Рубенс.
3. Если на картине мужчины похожи на кучерявых итальянских женщин или на парней неправильной ориентации- это Караваджо. Женщин он почти не рисовал.А его Медуза Горгона удивительно похожа на Джони Деппа - загадка почище улыбки Моны Лизы).
4. Если на картине много маленьких людей - это Брейгель.
5. Много маленьких людей и маленькой непонятной чепухи - это Босх.
6. Если на картине парочка толстопопых амурчиков и овечек или их явно не хватает в композиции - это Буше или Ватто.
7.Если на картине все красиво, все голые и фигуры как у культуристов - это Микеланджело.
8. Если балерина на картине- это Дега.
9.Если на картине резкий контрастный фон и у всех тощие бородатые лица - это Эль Греко.
10. Все люди, даже женщины, похожи на Путина - это ван Эйк.
11. Пятна - Клод Моне. Люди - Эдуард Мане.

@темы: © придумали до меня

---

Сегодня день неработающих светофоров и левых-поворотов-на-скоростную-трассу-через-разделительную-из-под-"Уступи-дорогу". А еще кто-то стырил мой желтый восклицательный знак. Сцуки.

@темы: Рыжие будни, Мартышка с гранатой

---

Облако слов

Презабавная штука ) "Ребенок" удивил )

По клику можете сделать свое )

@темы: Ссылки

---

Осознала несложную истину, до которой раньше, почему-то, мой мозг не додумывался. А именно: я продолжаю мыслить и делать в растре, тогда как нужно начинать думать в векторе, ибо с его помощью гораздо проще сделать что-то действительно красивое и интересное. Маша, спасибо за номер журнала "Инфографика", он открыл мне глаза

@темы: Кулёк, Мысли вслух

---

Пните меня кто-нибудь посильней! ((

---

А еще, знаете, что круто? Спонтанные посиделки, на которых гитара, клавиши и баян (а это уже ого-го!), а главное, люди, которые офигенно умеют на всем этом играть, и как минимум 4 хороших голоса. Пыталась записывать на телефон - получилась запись, как с концерта ) Ни хрена не слышно, но слышно, что драаайв )
Меня почти посвятили в киргизы, хы-хы )))

@темы: Tasmit FM

---

Я знаю, что я бяка нехорошая. Я зажилила кучу фоток с офигительнейшей поездки в Стокгольм на Новогодние праздники. Но мне так лень было второй раз оформлять весь фотоотчет, что я выложила все на фейсбук и успокоилась. Так что я теперь немного исправлюсь (раз уж дайри не хочет исправляться в плане обдружественнования интерфейса) и выложу превьюшку на свой фотоотчет )

Прошу любить и жаловать: Зимние Хельсинки-Турку-Стокгольм-Упсала:

И сказочно-пряничный Порвоо, который не влез в первый альбом:

@темы: Фотоотчет

---

Меня опять преследуют карпе-диэмы. Два дня назад я стала случайным слушателем концерта Дениса Третьякова, на котором случайным же исполнителем (перед Денисом) стал Бранимир Паршиков. И вот, открыв очередную статью с Теорий и Практик я читаю про этого во всех отношениях интересного человека. Статья ни о чем, но сам факт! =) А голос у него просто потрясающий.

Немного фоток с концерта и последующих посиделок:

@темы: Carpe Diem, T&P, Фотоотчет

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Дочитала новую книжку Панкеевой. Она верна своему принципу - по книжке каждую весну. С одной стороны, ужасно не терпится узнать, что же дальше, с другой - каждый раз с ужасом ожидаю, что когда-нибудь эта история-таки придет к логическому завершению и это волшебство погружения с головой в совершенно другой мир уйдет. Чувствую, в шестой раз буду перечитывать всю серию сначала.

@темы: Рыжие будни

---

Мне кто-то рассказывал об этом раньше, или я где-то читала про это исследование, когда определяли уровень "гениальности" детей (а точнее, их способности мыслить дивергентно - находя как можно больше вариантов решения одной и той же задачи) - сначала в детском саду, где уровень был 98%, потом через несколько лет в школе (уровень был 50%), потом у взрослых (уровень постепенно снижался до 2%).

А теперь нашла статью, которую привожу тут целиком, потому что это, блин, очень актуально и важно. Я целиком и полностью согласна с этими идеями, осталось только понять, как их применить

Сэр Кен Робинсон считает, что традиционное образование убивает креативность

Сэр Кен Робинсон считает, что традиционное образование убивает креативность

Сэр Кен Робинсон, член RSA, эксперт в области образования, популяризатор идеи об изменении образовательной парадигмы, считает, что корни этой проблемы стоит искать в прошлом — в середине XVIII века, когда зародилась сама идея об общем образовании.

Если посмотреть на типичное школьное расписание, то в его основе мы увидим дисциплины, полезные с экономической точки зрения — математика, естественные науки. То есть все то, что, согласно общепринятому мнению, может пригодиться в жизни. Все остальные дисциплины, относящиеся к творчеству, изучаются факультативно или не изучаются вовсе, поскольку, с экономической точки зрения, они совершенно бесполезны. Но почему во главу угла до сих пор ставится экономика, хотя никто толком не знает, какой будет экономическая ситуация даже к концу нынешней недели?

Нынешняя модель образования зародилась в период расцвета промышленной революции. Поэтому школы создавались по типу фабрик: звонок — занятие начинается, звонок — урок окончен, не имеют значения особенности детей, они сортируются по «дате производства». Стандартизация — вот что лежало в основе подобной системы образования, которая сохранилась в том же виде и по сей день.

Только сейчас возникает понимание того, что индустриальный подход к образованию несколько устарел. Что идти в будущее, основываясь на опыте XIX века, — по меньшей мере непрактично. И одним из тревожных симптомов является расстройство под названием синдром дефицита внимания. Дети растут в перенасыщенной информацией среде, в эпоху телевидения, интернета, айфонов. И что хотят от них взрослые? Втиснуть в рамки традиционного образования и направить их внимание на те вещи, которые кажутся им скучными.

Вспомним пятидесятые годы, когда детям было принято удалять гланды. Это делалось с той же легкостью, с какой сейчас школьникам прописывают серьезные лекарства, которые подавляют чувства и эмоции, погружают в сон, чтобы направить фокус внимания на «полезные вещи». И это вместо того, чтобы разбудить их, чтобы они посмотрели на себя и поняли, кто они есть на самом деле и чего им хочется.

СДВ является если не мифом, то, по крайней мере, сильно раздутой историей. Поскольку пытаясь следовать устаревшей методике образования, где главенствует практичный разум, общество забывает о другом методе восприятия мира — о чувственном, когда человек ощущает себя здесь и сейчас, когда его чувства работают на пределе возможностей и он испытывает подлинный интерес от изучаемых предметов, от погружения в настоящее, от самой жизни. Мы должны обучать креативности так же, как обучаем грамотности.

Некоторое время назад, появился замечательный труд о дивергентном мышлении. Некоторые путают его с креативностью, но это не одно и то же. Дивергентное мышление — это бесспорная составляющая креативного мышления. Но его суть заключается в возможности увидеть огромное количество решений одной задачи. В большом числе интерпретаций одного вопроса.

Если задать людям вопрос о том, как можно применить канцелярскую скрепку, большинство дадут 15-20 вариантов. Лишь немногие дойдут до 200, задавая уточняющие вопросы вроде того, может ли скрепка достигать высоты 200 футов и быть резиновой?Чем больше вопросов — тем выше уровень дивергентного мышления.

Что лежит в основе такого мышления? Воображение. Представление о том, чего нет, но что могло бы быть. Именно воображение существенно отличает нас от прочих живых созданий. Многие живые существа поют — но они не создают прекрасных опер. Другие создания бегают — но они не организовывают Олимпийские игры.

Среди детей разного возраста были проведены тесты, которые показали, что чем старше ребенок, тем ниже становится уровень его дивергентности. С 98 процентов у дошкольников он падает до 10 процентов у подростков, и далее продолжает понижаться. У людей старше 25 лет он составляет уже около 2%. Получается, что бесценный дар, данный нам от природы, с годами растрачивается. Зато у нас в арсенале имеется опыт сдачи экзаменов, заполнения тестов, набор классических знаний — то, что называется образованием.

Я люблю рассказывать одну историю — про девочку на уроке рисования. Учитель подошел к ней и спросил: «Что ты рисуешь?». Она ответила: «Я рисую Бога». «Но никто не знает, как выглядит Бог», — возразил педагог и услышал ответ: «Через 10 минут узнают».

Изначально дети не боятся сделать ошибку. Я, конечно, не хочу сказать, что постоянно ошибаться — это то же самое, что быть креативным человеком, нет. Но я уверен в том, что если люди не будут готовы к тому, что ошибаться можно и нужно, они никогда не создадут ничего нового и оригинального. Взрослея, дети теряют свою бесценную дивергентность, потому что учителя внушают им страх ошибки.

Педагоги, как правило, говорят, что есть единственно верный ответ на вопрос. И запрещается подглядывать у соседа — потому что это обман. Хотя во взрослом мире это зовется коллаборацией. Нас приучают думать в одиночку, тогда как великие открытия совершаются в кооперации с другими увлеченными людьми. И подобное сотрудничество приводит к росту, к прогрессу.

Другая проблема образования заключается в том, что вследствие стандартизации перестали учитываться индивидуальные склонности детей к разным предметам, особенности развития, культурный бэкграунд.

Сейчас следует не только отойти от индустриального подхода в образовании, но и перестать воспринимать человеческие сообщества как механизмы, от которых требуется только слаженная работа. Сообщество людей гораздо больше похоже на организм, полный жизненной энергии. Остается только сделать выбор: продолжать ли подавлять эту энергию с помощью лекарств — или дать ей выход.

Пикассо считал, что все дети рождаются художниками — проблема только в том, чтобы остаться художником к тому моменту, как ты станешь взрослым. Я верю в то, что наша единственная надежда на будущее — это принять новую концепцию экологии человека. Такую, в которой мы бы переосмыслили понятие богатства человеческих способностей. Существующая образовательная система опустошает наш разум так же, как мы опустошаем недра планеты — с определенными целями. Такой подход — это подход без будущего. Мы должны переосмыслить базовые принципы обучения наших детей.

Йонас Салк однажды сказал: «Если все насекомые исчезнут с лица Земли, через 50 лет жизнь прекратится. Если все люди исчезнут, через 50 лет все формы жизни на Земле будут процветать». Он прав: и единственный выход — ценить разнообразие наших творческих способностей.

Оригинал

@темы: Carpe Diem, T&P

---

Статья-рассуждение на тему "Как выжить в корпоративной культуре".

@темы: © придумали до меня, Ссылки

---

Два момента:

1. Попросила Моцарта скинуть мне телефон гитарного мастера. Через некоторое время перезваниваю "Ты что, про меня забыл?" - "Нет, я тебе все скинул" - "Странно, мне никакой смс не пришло". -"Так я тебе на вконтакте скинул!"

2. Другой человек написал мне u-mail и обиделся на меня за то, что я на него не ответила.

Люди, если вы сидите в каких-либо социальных сетях (будь то фейсбук, контакт, дайри, что угодно!), это не значит, что в них сидят все, причем круглыми сутками! Есть же телефон, в конце концов, он-то точно есть у всех!

@темы: Крик души, WTF??